ورود دانشجویان بین‌المللی به پارک‌های علم و فناوری هموار شد/ آغاز جذب مجازی در ۶ دانشگاه

به گزارش خبرنگار آگاه، سومین جشنواره جایزه ملی ثریا امروز، سه‌شنبه ۲۸ مهرماه، با حضور حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، سعید حبیبا، رئیس سازمان امور دانشجویان، و جمعی از رؤسای دانشگاه‌ها در دانشگاه علم و صنعت ایران برگزار شد.

سعید حبیبا، رئیس سازمان امور دانشجویان، در این مراسم با اشاره به برنامه‌های وزارت علوم برای توسعه جذب دانشجویان بین‌المللی، گفت: تبدیل ظرفیت‌های علمی و دانشگاهی ایران به مزیتی مؤثر در عرصه بین‌المللی و تبدیل دانشگاه‌های کشور به مقصدی جذاب برای دانشجویان مستعد از سراسر جهان، از اهداف اصلی سیاست‌های بین‌المللی‌سازی آموزش عالی است.

وی با بیان اینکه جذب دانشجوی بین‌المللی صرفاً با معرفی دانشگاه‌ها و تبلیغات بین‌المللی محقق نمی‌شود، افزود: تحقق این هدف به اصلاح سیاست‌ها، تغییرات نهادی، تسهیلات اجرایی و ابتکارات جدید در حوزه بین‌المللی‌سازی آموزش عالی نیاز دارد تا مسیر ورود، تحصیل و ماندگاری دانشجویان خارجی در ایران آسان‌تر و رقابتی‌تر شود.

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به اقدامات انجام‌شده در این سازمان طی دو سال گذشته، اظهار کرد: این اقدامات در سه محور تقویت دیپلماسی علمی، حرکت به سوی مرجعیت علمی و بهره‌گیری از موج‌های جدید بین‌المللی‌سازی آموزش عالی دنبال شده است.

حبیبا راه‌اندازی سامانه جامع امور دانشجویان بین‌الملل موسوم به «ادب» را یکی از اقدامات زیرساختی این سازمان برشمرد و گفت: راه‌اندازی این سامانه از اواسط سال گذشته آغاز شد و با وجود چالش‌های فنی مربوط به اینترنت، اکنون تکمیل شده و دانشگاه‌ها برای تمامی فرایندهای جذب و پذیرش دانشجویان بین‌المللی از آن استفاده می‌کنند.

وی مستثنا شدن دانشجویان بین‌المللی از محدودیت‌های مناطق ممنوعه را از دیگر اقدامات انجام‌شده دانست و افزود: این موضوع با هماهنگی دستگاه‌های ذی‌نفع محقق شده و امکان تحصیل، اقامت و تردد دانشجویان بین‌المللی در مناطق مختلف کشور را فراهم کرده است. این اقدام موجب گسترش ظرفیت جغرافیایی جذب دانشجو و بهره‌مندی از توان علمی دانشگاه‌ها در سراسر ایران می‌شود.

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به تغییر سازوکار صدور اقامت تحصیلی دانشجویان خارجی، تصریح کرد: پیش از این، تمدید سالانه اقامت موجب مراجعات مکرر و مکاتبات اداری و صرف وقت دانشجویان و دانشگاه‌ها می‌شد، اما اکنون دانشجویان می‌توانند متناسب با طول دوره تحصیلی خود اقامت دریافت کنند.

حبیبا ادامه داد: همچنین با درج مهر ورود که امکان خروج و مراجعت مکرر را فراهم می‌کند، محدودیت‌های پیشین رفت‌وآمد دانشجویان بین‌المللی کاهش یافته است. این موضوع به‌ویژه برای دانشجویان کشورهای همسایه که هم‌زمان با تحصیل مسئولیت‌های خانوادگی دارند، اهمیت دارد.

وی با اشاره به تسهیل ادامه تحصیل دانشجویان بین دو مقطع تحصیلی، گفت: با استفاده از ظرفیت منطقه آزاد کیش و هماهنگی دستگاه‌های ذی‌ربط، پیش‌بینی شده است که دانشجویان در فاصله میان دو مقطع تحصیلی، در چارچوب ضوابط مربوط، ناچار به خروج فیزیکی از کشور نباشند. این اقدام می‌تواند از وقفه‌های طولانی میان مقاطع تحصیلی جلوگیری کند.

رئیس سازمان امور دانشجویان، محدودیت دانشگاه‌ها در افتتاح حساب ارزی و دریافت شهریه دانشجویان خارجی به ارز را یکی دیگر از مشکلات پیشین عنوان کرد و گفت: این وضعیت می‌توانست دانشجویان را درگیر فرایندهای غیررسمی تبدیل ارز کند و شفافیت مبادلات مالی را کاهش دهد.

وی افزود: سازمان امور دانشجویان پیگیری‌های لازم را از مسیرهای مختلف انجام داده و با مساعدت هیئت دولت و همکاری بانک مرکزی و خزانه‌داری کشور، مشکل حساب ارزی دانشگاه‌ها، مجوز دریافت شهریه به ارز و تبدیل ارز به ریال بر اساس نرخ توافقی در زمان دلخواه دانشگاه برطرف شده است.

حبیبا با تأکید بر ضرورت ساماندهی مؤسسات جذب دانشجوی بین‌المللی، اظهار کرد: با حل مشکلات مربوط به حساب ارزی و دریافت شهریه، زمینه حذف دلالان دانشجویی و کارگزاران غیرمجاز از فرایند جذب دانشجویان بین‌المللی فراهم می‌شود تا دانشگاه‌ها در محیطی امن و سالم به تربیت سفیران علمی و فرهنگی ایران در سطح جهان بپردازند.

وی خاطرنشان کرد: اهمیت اقدامات زیرساختی و تسهیلگر صرفاً به جنبه‌های اداری محدود نمی‌شود، بلکه این اصلاحات نشان می‌دهد ایران در حال حرکت به سوی نظامی منسجم‌تر و تسهیلگرتر برای حضور دانشجویان خارجی است.

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به ضرورت ارائه برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای متنوع دانشجویان بین‌المللی، گفت: دانشگاه‌های ایران در رقابت با کشورهای فعال در جذب دانشجوی خارجی، از جمله ترکیه، هند، مالزی و کره جنوبی، باید بتوانند ظرفیت علمی خود را به شکلی قابل‌دسترس برای مخاطبان بین‌المللی عرضه کنند تا دانشجویان علاوه بر کشور خود، در بازار کار منطقه و جهان نیز جایگاه مناسبی به دست آورند.

وی افزود: در همین راستا، مجوز آموزش به زبان دوم، شامل انگلیسی یا عربی، برای ۳۰ دانشگاه بزرگ، برتر و ممتاز کشور صادر شده است. این اقدام امکان معرفی گسترده‌تر برنامه‌های آموزشی دانشگاه‌ها به متقاضیان کشورهای مختلف و افزایش ظرفیت بازاریابی بین‌المللی آن‌ها را فراهم می‌کند.

حبیبا با تأکید بر اهمیت زبان فارسی در معرفی فرهنگ و تمدن ایران، تصریح کرد: توسعه آموزش به زبان‌های بین‌المللی به معنای نادیده گرفتن زبان فارسی نیست، بلکه زبان فارسی و میراث علمی و فرهنگی آن از مزیت‌های فرهنگی و تمدنی ایران به شمار می‌رود.

وی تدوین و اجرای آموزش و آزمون متمرکز بسندگی زبان فارسی با عنوان «پارسیک» را گامی در جهت استانداردسازی آموزش و سنجش این زبان دانست و گفت: نخستین دوره این آزمون در بهمن ۱۴۰۴ برگزار شد و دومین دوره آن نیز قرار است اوایل آبان‌ماه برگزار شود.

تدوین آیین‌نامه جذب استعدادهای ممتاز بین‌المللی

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به نقش جذب دانشجویان ممتاز در توسعه دیپلماسی علمی، اظهار کرد: دانشجویان مستعد بین‌المللی می‌توانند حلقه ارتباطی میان دانشگاه‌ها، پژوهشگران و جوامع مختلف باشند و در آینده به بهبود و ارتقای روابط میان کشورها کمک کنند.

وی افزود: سازمان امور دانشجویان تدوین آیین‌نامه‌ای ویژه برای جذب استعدادهای ممتاز و درخشان بین‌المللی را دنبال کرده است. بر اساس این چارچوب، دانشگاه‌های برتر کشور می‌توانند متناسب با ظرفیت‌های اختصاص‌یافته، نسبت به جذب دانشجویان ممتاز از کشورهای مختلف اقدام کنند.

حبیبا با بیان اینکه بورسیه تحصیلی صرفاً یک حمایت آموزشی نیست، گفت: بورسیه‌ها ابزاری برای شناسایی استعدادها، ایجاد پیوندهای علمی و گسترش شبکه ارتباطی دانشگاه‌های ایران در سطح بین‌المللی هستند.

وی ادامه داد: جذب استعدادهای ممتاز، فراهم کردن تجربه تحصیلی باکیفیت و ایجاد زمینه ارتباط مستمر آگاهن با دانشگاه‌ها و پژوهشگران ایرانی، نوعی سرمایه‌گذاری بلندمدت در دیپلماسی علمی کشور است. در این مسیر، کیفیت آموزش، اعتبار مدارک، ارتباطات پژوهشی و تجربه دانشجویان از محیط دانشگاهی، عواملی تعیین‌کننده خواهند بود.

امکان جذب دانشجوی بین‌المللی در دوره‌های مجازی برای ۶ دانشگاه

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به گسترش آموزش الکترونیکی در جهان، گفت: بین‌المللی‌سازی آموزش عالی دیگر صرفاً به جابه‌جایی فیزیکی دانشجویان میان کشورها محدود نیست و آموزش الکترونیکی، دوره‌های مجازی و فناوری‌های نوین فرصت‌های تازه‌ای برای دسترسی به مخاطبان بین‌المللی فراهم کرده‌اند.

وی افزود: این تحولات به کشورها اجازه می‌دهد بدون نیاز به حضور فیزیکی دانشجویان، ظرفیت علمی دانشگاه‌های خود را در سطح فرامرزی عرضه کنند.

حبیبا تصریح کرد: تاکنون بر اساس مجوزهای صادرشده از سوی شورای گسترش آموزش عالی، امکان جذب دانشجوی بین‌المللی در دوره‌های الکترونیکی برای شش دانشگاه بزرگ کشور فراهم شده است. علاوه بر این، پرونده نزدیک به ۶۰ دانشگاه بزرگ کشور برای بررسی امکان ورود به این عرصه در دست بررسی است تا دانشگاه‌هایی که شرایط لازم را احراز می‌کنند، بتوانند در دوره‌های کاملاً مجازی و الکترونیکی دانشجوی بین‌المللی جذب کنند.

وی با تأکید بر ضرورت توجه به کیفیت آموزش مجازی، اعتباربخشی، پشتیبانی دانشجویان و تناسب برنامه‌های آموزشی با نیازهای مخاطبان بین‌المللی، گفت: هدف صرفاً گسترش ابزارهای دیجیتال نیست، بلکه استفاده از این ابزارها برای توسعه دسترسی به آموزش باکیفیت و افزایش مرجعیت علمی دانشگاه‌های ایران در عرصه جهانی است.

هموار شدن مسیر ورود دانشجویان بین‌المللی به پارک‌های علم و فناوری

رئیس سازمان امور دانشجویان، اتصال دانشجویان بین‌المللی به اکوسیستم نوآوری و فناوری کشور را یکی دیگر از محورهای بین‌المللی‌سازی آموزش عالی دانست و اظهار کرد: هدف از جذب دانشجوی بین‌المللی، صرفاً حضور آگاهن در کلاس‌های درس نیست، بلکه این دانشجویان باید بتوانند دستاوردهای تحصیلی خود را در قالب ایده‌های فناورانه و نوآورانه در بازار کار به نمایش بگذارند.

وی افزود: دانشجویان خارجی باید به ارکان اکوسیستم فناوری کشور متصل شوند تا بتوانند برای کارآفرینی در جامعه و بازار رقابتی آینده آماده شوند.

حبیبا خاطرنشان کرد: با همکاری معاونت فناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، مسیر ورود دانشجویان بین‌المللی به پارک‌های علم و فناوری هموار شده است.

تقویت مرجعیت علمی دانشگاه‌های ایران در شبکه جهانی

رئیس سازمان امور دانشجویان در جمع‌بندی سخنان خود با تأکید بر ضرورت تقویت جایگاه دانشگاه‌های ایران در شبکه جهانی علم، گفت: مجموعه اقدامات انجام‌شده زمانی معنای راهبردی کامل پیدا می‌کند که در چارچوب هدف بزرگ‌تری، یعنی تقویت جایگاه دانشگاه‌های ایران در شبکه جهانی و دستیابی به مرجعیت علمی، قرار گیرد.

وی افزود: مرجعیت علمی صرفاً با افزایش تعداد دانشجویان خارجی حاصل نمی‌شود، بلکه این هدف به کیفیت آموزش، اعتبار علمی دانشگاه‌ها، توان پژوهشی، ارتباطات بین‌المللی و توانایی جذب و پرورش استعدادهای برتر وابسته است.

حبیبا تصریح کرد: تسهیل اقامت، کاهش بروکراسی، فراهم کردن امکان پرداخت شهریه به ارز، توسعه آموزش به زبان دوم، استانداردسازی آموزش زبان فارسی، ساماندهی بورسیه‌ها و گسترش آموزش مجازی، اجزای مکمل این هدف بزرگ‌تر هستند.

وی ادامه داد: این اقدامات به کاهش موانع حضور دانشجویان بین‌المللی و عرضه بهتر ظرفیت علمی کشور کمک می‌کنند، اما تداوم و اثربخشی آن‌ها به همکاری دانشگاه‌ها، دستگاه‌های اجرایی و سیاست‌گذاران آموزش عالی وابسته است.

رئیس سازمان امور دانشجویان با تأکید بر ضرورت تغییر نگاه به جذب دانشجوی خارجی، گفت: باید از رویکردی که جذب دانشجوی بین‌المللی را صرفاً یک فعالیت اجرایی یا اداری می‌داند، به رویکردی جامع‌تر حرکت کنیم؛ رویکردی که جذب دانشجوی بین‌المللی را با دیپلماسی علمی، توسعه همکاری‌های پژوهشی، معرفی ظرفیت‌های دانشگاهی و ارتقای جایگاه ایران در نظام جهانی دانش پیوند می‌دهد.

وی خاطرنشان کرد: در چنین نگاهی، هر دانشجوی بین‌المللی می‌تواند فرصتی برای شکل‌گیری ارتباطی پایدار میان ایران و جهان باشد؛ فرصتی که ارزش آن فراتر از دوران تحصیل و حتی روابط رسمی میان دانشگاه‌هاست.

حبیبا با اشاره به اهمیت جذب دانشجویان بین‌المللی گفت: تقریباً هیچ‌کس در اهمیت جذب دانشجوی بین‌المللی تردید ندارد؛ از امکان پر شدن صندلی‌های خالی دانشگاه‌ها با حضور این دانشجویان تا دستاوردهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و بین‌المللی آن، به‌ویژه در زمینه شکستن تحریم‌ها و دیوارهایی که به گفته وی، به‌صورت ظالمانه پیرامون ایران ایجاد شده‌اند.

وی تأکید کرد: هدف وزارت علوم صرفاً جذب دانشجوی بین‌المللی برای منافع اقتصادی نیست، بلکه تبدیل ظرفیت علمی ایران به پیوندهای پایدار علمی، فرهنگی و انسانی با جهان است.

رئیس سازمان امور دانشجویان با اشاره به سه مسیر اصلی برای موفقیت در این عرصه، گفت: نخستین مسیر، تسهیل فرایندها برای دانشجویان و دانشگاه‌هاست که در ستاد وزارتخانه و سازمان امور دانشجویان دنبال می‌شود؛ هرچند هنوز موانع دیگری وجود دارد که باید از سر راه برداشته شوند.

وی دومین مسیر را ارتقای کیفیت و اعتبار علمی آموزش عالی دانست و افزود: این موضوع بر عهده دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی است و ظرفیت‌های مهم و قابل‌توجهی در این زمینه وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد؛ از جمله دوره‌های کوتاه‌مدت مهارت‌محور.

حبیبا سومین مسیر را بهره‌گیری هوشمندانه از ظرفیت‌های جدید بین‌المللی‌سازی عنوان کرد و گفت: این موضوع به همکاری همه دستگاه‌ها و نهادهای اجرایی، به‌ویژه وزارت امور خارجه، سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی و نهادهای دیپلماسی علمی، نیاز دارد.

انتهای خبر/284008/